我们的教育理念
在 Get Set Grow Early Learning Centre，我们相信每一位孩子从出生起就是独特、有能力、有胜任力且积极主动的学习者。我们将孩子视为独立的个体，他们拥有各自的优势、兴趣、文化、家庭经历、沟通方式和生活表达。
我们的教育理念建立在这样的信念之上：当孩子感到安全、受到尊重、被重视并与他人建立联系时，他们最能够茁壮成长。我们致力于与每一位孩子建立安全、尊重且互惠的关系，因为这些关系是儿童身心健康、学习、自信和归属感的基础。
我们认识到，幼儿期是孩子生命中极其重要的阶段。在这些年里，孩子为终身学习、自我认同、沟通、人际关系、韧性和身心健康奠定基础。我们的教育者通过温暖互动、及时回应的照护、有意识的教学、游戏式学习和有意义的日常体验支持孩子。
参考：EYLF V2.0 1.1、1.2、1.3、4.1 | NQS 要素 1.1.2、5.1.1、5.1.2
与家庭建立合作伙伴关系
我们重视家庭作为孩子最早且最有影响力的教育者。家庭最了解自己的孩子，我们真诚欢迎家庭分享对孩子的了解、见解、文化、价值观、期望和愿景。
通过尊重与合作的伙伴关系，我们与家庭共同了解每位孩子的性格、日常习惯、优势、兴趣、能力和支持需要。这使教育者能够提供反映孩子身份和家庭背景的有意义学习体验。
我们尊重每个家庭多样的背景、语言、文化、信仰和价值观。我们鼓励家庭参与课程、决策和持续改进过程，确保服务能够持续回应本地社区的需要。
参考：EYLF V2.0 1.1、1.2、2.1、5.1 | NQS 要素 6.1.1、6.1.2、6.1.3、6.2.1
归属感、包容与尊重多样性
在 Get Set Grow，我们相信每一位孩子都有权拥有强烈的归属感。我们支持孩子建立积极的自我认同、尊重他人，并理解公平、友善和包容。
我们的教育者营造重视多样性的环境，并支持孩子理解人与人、家庭、文化和社区之间的相似与不同。
我们承认澳大利亚原住民和托雷斯海峡岛民是澳大利亚第一民族，并认可他们与土地、水域、文化和社区之间持续而深厚的联系。我们致力于在学习环境、实践和课程中，以尊重且有意义的方式融入原住民和托雷斯海峡岛民视角。
我们也珍视中心社区的多元文化特点，并积极创造机会，让孩子和家庭分享自己的语言、传统、节庆和真实生活经历。
参考：EYLF V2.0 1.1、1.3、2.1、2.2、2.4 | NQS 要素 1.1.2、5.1.1、5.1.2、6.2.3
游戏式学习与有意识的教学
我们相信，游戏对儿童的学习、身心健康和发展至关重要。通过游戏，孩子探索想法、建立关系、发展语言、表达情绪、解决问题、尝试风险、验证自己的理论，并理解周围的世界。
教育者积极参与并支持孩子的学习。他们观察、倾听、记录、反思和规划，以回应孩子的兴趣、优势、发展需要和正在形成的能力。
我们的课程平衡儿童主导的游戏、有意识的教学、小组体验、日常流程、创意表达、运动、读写、数学、STEM、音乐、户外学习和社区联系。
我们理解孩子以不同方式和不同速度学习。教育者通过鼓励、适当挑战、指导和充足时间，支持每一位孩子独特的学习旅程。
参考：EYLF V2.0 1.2、3.2、4.1、4.2、5.1、5.2 | NQS 要素 1.1.1、1.1.2、1.1.3、1.2.1、1.2.2、1.2.3
儿童的主体性、独立能力与表达权
我们相信，孩子有权被倾听，并参与影响他们的决定。
教育者通过鼓励孩子作出选择、表达想法、提出问题、解决问题和参与塑造学习环境，支持儿童的主体性。孩子在日常流程和有意义的体验中逐步发展独立能力、自理技能、自信和责任感。
我们鼓励孩子成为自己世界中的积极参与者。通过积极的关系和支持性引导，孩子逐步建立沟通、合作、协商、主动行动和培养韧性的信心。
参考：EYLF V2.0 1.2、1.4、2.3、3.2、4.1、5.1 | NQS 要素 1.2.3、5.1.1、5.1.2、5.2.1、5.2.2
安全、身心健康与儿童保护
儿童的安全、隐私和身心健康是我们教育理念的核心。
我们致力于提供安全、可靠且富有照护性的室内外环境，让孩子感到受到保护、支持和尊重。教育者实行主动监督，维持安全的日常流程，遵循儿童安全实践，并敏感地回应孩子在身体、情绪和心理方面的需要。
在所有日常环节中，包括休息、进餐、如厕、换尿布、情绪波动和个人照护，我们都尊重孩子的尊严，并始终以温暖、耐心和尊重的方式支持他们。
我们也通过谨慎、保密地处理个人信息、照片、学习记录和家庭资料来保护儿童隐私。
参考：EYLF V2.0 1.1、3.1、3.2 | NQS 要素 2.1.1、2.1.2、2.1.3、2.2.1、2.2.2、2.2.3、5.1.2
环境是第三位教师
我们相信，学习环境在塑造孩子的好奇心、创造力、独立能力和参与度方面发挥重要作用。
我们的室内外空间经过设计，力求安全、友善、灵活且富有意义。环境鼓励孩子探索、调查、创造、运动、想象并与他人建立联系。
我们相信，孩子能够从自然材料、开放式资源、感官体验以及鼓励惊奇、解决问题和发现的空间中受益。
参考：EYLF V2.0 3.2、4.1、4.2、4.4、5.1 | NQS 要素 3.1.1、3.1.2、3.2.1、3.2.2
可持续发展与关爱环境
我们相信，孩子有能力发展对自然世界的尊重、关爱和责任感。
教育者通过照顾植物、减少浪费、分类回收、重复利用材料、节约资源和学习环境知识等日常实践，帮助孩子建立对可持续发展的理解。
我们的目标是帮助孩子形成对周围世界的责任感和珍惜之情，并培养支持更可持续未来的生活习惯。
参考：EYLF V2.0 2.4、4.2 | NQS 要素 3.2.3、6.2.3
支持每一位孩子的发展
我们相信，每一位孩子都有自己的发展节奏，并值得获得个性化支持。
教育者观察孩子的游戏、沟通、动作、社会互动、情绪健康以及参与日常流程的情况。这些观察帮助我们识别孩子的优势、兴趣、正在发展的能力，以及可能受益于额外支持的领域。
我们不会对孩子作出诊断。我们与家庭合作，分享观察、尽早讨论担忧，并在适当情况下支持家庭寻求进一步指导。
我们相信，及时的沟通和早期支持能够带来有意义的改变，帮助孩子建立自信、发展新技能，并充分参与学习环境。
参考：EYLF V2.0 1.2、3.1、4.1、5.1 | NQS 要素 1.1.2、1.3.1、1.3.2、1.3.3、6.1.2、6.2.2
专业实践与持续改进
我们的教育者以团队方式合作，营造积极、尊重且相互支持的服务文化。
我们通过持续的专业学习、反思性实践、开放沟通和不断改进，致力于提供高质量幼儿教育与照护。教育者定期反思自己的实践、环境、关系和课程，以确保为孩子和家庭带来有意义的成果。
作为一家立足本地的中心，我们以所服务的孩子、家庭和社区需要为指引，重视稳固关系、一致性、沟通和真诚关爱。
在 Get Set Grow，我们的目标是支持每一位孩子感到安全、被重视、有能力并充满自信，在成长中成为终身学习者。
参考：EYLF V2.0 1.1、2.1、4.1 | NQS 要素 4.2.1、4.2.2、7.1.1、7.1.2、7.2.1、7.2.2、7.2.3
