认识我们的团队
教育者是 Get Set Grow 的核心。每一天，他们都营造安全、有吸引力且富有意义的学习环境，让孩子感到被了解、被尊重并获得支持。
我们鼓励家庭在参观中心时认识中心经理和教育者团队。我们重视开放沟通，并相信家庭与教育者之间的稳固关系能够帮助孩子顺利适应、建立自信并茁壮成长。
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董事／幼儿教育管理人
Hosea C 先生
拥有超过10年的幼儿教育行业经验。
我在幼儿教育与保育行业拥有超过10年的工作经验，曾在不同的教育服务机构与运营体系中任职，包括 Little Lion Group。基于这些经验，我深信，一所成功的幼儿教育服务机构，不能只建立在稳健的商业运营基础之上。
高质量的教育服务应当真正了解当地社区的需要，认真倾听家庭的声音，并以信任、尊重与透明为基础建立稳固的合作关系。每一位孩子都是独特的，都应当在不受偏见或歧视的环境中，获得公平的机会去学习、参与并发挥自身潜能。
在 Get Set Grow，我们的每一项决定都以社区中的孩子与家庭为出发点。我们的重点，是持续提供一个安全、包容且高质量的幼儿教育环境，让家庭感受到自己的意见被重视，并确保每一位孩子都能获得有意义的成长与发展机会。
“幼儿教育的意义，不在于建立最大的规模，而在于建立信任、倾听当地家庭的声音，并为每一位孩子创造公平的发展机会。”
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幼儿教育首席财务官
Francis L 先生
拥有8年为新南威尔士州各地幼儿教育服务提供支持的经验。
我在过去8年中参与支持新南威尔士州多家幼儿教育服务机构的管理工作，包括 Little Lion Group，主要负责家庭账户、法规合规以及透明、规范的服务运营。
我与家庭保持密切沟通，确保账户信息准确、清晰且容易理解。我也协助服务机构妥善保存相关记录、符合政府部门的要求，并遵循负责任的财务与行政管理流程。
我相信，良好的治理、透明度与有效沟通，是高质量幼儿教育服务的重要基础。当家庭能够获得清晰的信息，教育工作者也得到完善系统的支持时，整个团队便能更加专注于孩子的安全、福祉、学习与发展。
“清晰的沟通、负责任的管理系统与透明的运作方式，为家庭建立信心与获得支持提供了坚实基础。”
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园长
Bonnie L 园长
拥有8年幼儿教育行业经验，持有幼儿教育学士学位，并获得新南威尔士州教育标准局（NESA）认证的幼儿教师资格。
我相信，每一位孩子都有权利感到安全、被重视，并获得支持去充分发挥自己的潜能。我致力于营造一个积极、包容的环境，让孩子、家庭与教育工作者都能感受到尊重、连接与支持，并有信心积极参与其中。
作为一名幼儿教师与教育领导者，我以诚信、关怀与合作作为带领团队的原则。我支持教育工作者提供高质量、以游戏为基础的学习经验，并通过反思、专业学习与团队合作，不断提升教育实践。
通过与家庭建立真诚的合作伙伴关系，并持续关注孩子的福祉、学习与发展，我希望确保每一位孩子都能拥有强烈的归属感，并在学习旅程的起点获得最好的支持。
“当孩子感到安全、被重视，并真正被理解时，他们便会建立起学习、与他人连接及充分发挥潜能的信心。”
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教育教学负责人
Rojina 老师
拥有4年幼儿教育行业经验，目前正在攻读幼儿教育学士学位，以取得幼儿教师资格。
我相信，孩子天生充满好奇、真诚、活力与童趣，并渴望了解身边的世界。孩子与教育工作者能够通过共同的经历、交流、探索与游戏彼此学习、共同成长。
作为一名教育工作者，我致力于提供安全、符合职业伦理并能够及时回应孩子需求的教育与照护，尊重每一位孩子的权利、身份与个别需要。孩子始终是我教育实践的核心，我会根据他们的兴趣、优势与正在发展的学习需求，设计富有意义的学习经验。
我会认真倾听孩子的想法，鼓励他们作出选择，并为他们提供探索、创造、解决问题与建立自信的机会。我的首要目标，是帮助每一位孩子感到安全、被重视，并对学习充满兴趣与期待。
“孩子们以他们的好奇心与真诚不断启发我们，而我相信，最有意义的学习发生在我们一起探索、游戏与成长的过程中。”
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学前班初级组长
Aileah 老师
拥有6年幼儿教育行业经验，持有幼儿教育硕士学位，并获得新南威尔士州教育标准局（NESA）认证的幼儿教师资格。
我相信，幼儿是有能力、有资源，并且能够积极参与自身学习过程的学习者。作为一名幼儿教师，我的重要目标之一，是帮助孩子认识自己的优势，对自身能力建立信心，并理解他们的想法与贡献都受到重视。
我致力于营造一个支持性的学习环境，让孩子能够自由表达自己、发挥自主性、与他人共同学习，并逐步发展未来成长所需的知识与技能。通过游戏、探索、有目的的教学以及富有意义的对话，我支持孩子成长为充满好奇、自信并积极投入学习的学习者。
与孩子和家庭建立温暖、合作的关系，是我教育实践的重要基础。通过认真倾听家庭的意见并与他们共同合作，我能够提供更符合每一位孩子身份、文化背景、兴趣与发展需求的学习经验。
“每一位孩子都有能力、有资源并充满潜能；我的职责是帮助他们看见自己的优势，并在这个世界中找到属于自己的位置。”
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学前班高级组长
Renee 老师
拥有4年幼儿教育行业经验，目前正在攻读幼儿教育学士学位，以取得幼儿教师资格。
我的教育理念受到人本主义、社会文化理论与建构主义方法的启发。这些观点认为，每一位孩子都是独特且有能力的，孩子会通过安全而稳定的关系、有意义的社会互动，以及亲身参与的游戏化学习经验来建构知识与理解世界。
我致力于营造一个让孩子感到被重视、被尊重，并有信心主动探索、调查、作出选择和按照自己的节奏发展的环境。我相信，家庭是孩子最早也是最具影响力的教育者，因此我十分重视与家庭建立真诚的合作关系，并保持开放沟通与相互信任。
融合与包容是我教育实践的核心。我努力确保每一位孩子的能力、文化、身份与个别需求都能被看见、被理解并获得支持，让所有孩子都能在公平的机会中积极参与、成长并取得成功。
我也致力于以尊重且真实的方式，将澳大利亚原住民及托雷斯海峡岛民的历史、文化与观点融入日常课程之中。孩子的权利、福祉与归属感始终是我教育工作的核心。
“当孩子被安全的关系、包容的机会和尊重其真实自我的有意义经验所围绕时，他们便能够茁壮成长。”
幼儿班组长
Prabina 老师
拥有4年幼儿教育行业经验，目前正在攻读幼儿教育学士学位，以取得幼儿教师资格。
我相信，当孩子们获得支持，能够参与富有意义、切实可行，并符合其个人发展阶段的挑战时，他们便会逐步建立自信与独立能力。
作为一名教育工作者，我的职责是引导孩子从需要成人协助，逐渐发展到能够更独立地完成任务。我会通过积极鼓励、示范技能、给予充分的练习时间，并设计具有挑战性但不过度造成压力的学习经验，支持孩子不断成长。
我重视每一位孩子的优势、兴趣与能力，并致力于营造一个安全、支持性的学习环境，让孩子们能够勇于尝试、从错误中学习、解决问题，并为自己的每一点进步感到自豪。
与家庭建立紧密的合作伙伴关系，也是我教育实践中的重要部分。我致力于与家庭保持开放、尊重且具有合作性的沟通，并真诚欢迎家长分享他们的想法、经验与知识，积极参与孩子的学习与发展。通过共同合作，我们能够为孩子提供一致而有力的支持，帮助他们建立自信、韧性，以及积极的学习态度。
“迈向独立的每一步，都始于恰到好处的支持、鼓励与机会。”
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婴幼儿班组长
Joyce 老师
拥有5年幼儿教育行业经验，持有幼儿教育学士学位，并获得新南威尔士州教育标准局（NESA）认证的幼儿教师资格。
我相信，每一位孩子都有权利让自己的身体、情感与学习需求得到理解和支持。
孩子通过身边最亲近的人、关系与生活经验，逐步认识和理解这个世界，尤其是在家庭与社区环境中所建立的连接，对他们的发展具有重要影响。
每一位孩子都是独特的，并会将不同的兴趣、优势、文化背景、生活经验与发展阶段带入学习环境。作为一名幼儿教师，我的职责是理解并尊重这些差异，为每一位孩子提供及时回应、富有意义且符合其个别需求的学习经验，支持他们独特的成长与学习历程。
我致力于营造一个充满关爱与尊重的环境，让孩子感到安全与安心，逐步建立自信、发展良好的人际关系，并在游戏与有目的的教学活动中，自由探索自己的想法与兴趣。
“每一位孩子都值得被理解其需求、被尊重其独特性，并在充满关爱与明确目标的支持下学习与成长。”